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Die vorliegende Studie untersucht die Uberzeugungen und die Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf kulturelle Diversitat von fruhpadagogischen Fachkraften. Es wurde (1) untersucht, inwieweit multikulturelle Uberzeugungen und diversitatsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen miteinander in Beziehung stehen und sich im zeitlichen Verlauf verandern, und (2) in welchem Zusammenhang die beiden Konstrukte mit der wahrgenommenen Wichtigkeit verschiedener sprachpadagogischer Forderstrategien in Kindertageseinrichtungen stehen. Dazu wurden in einer Langsschnittstudie 251 fruhpadagogische Fachkrafte mit spezieller sprachpadagogischer Qualifikation zu zwei Messzeitpunkten befragt. Die Ergebnisse des Strukturgleichungsmodells zeigten, dass multikulturelle Uberzeugungen und diversitatsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen in Zusammenhang stehende, aber eigenstandige Konstrukte sind, die auf unterschiedliche Weise mit der eingeschatzten Wichtigkeit alltagsintegrierter und additiver Sprachforderansatze in kulturell diversen Gruppen assoziiert sind. So konnte fur die multikulturellen Uberzeugungen – im Vergleich zu den diversitatsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartungen – ein signifikanter Zusammenhang zu der intendierten alltagsintegrierten sprachlichen Forderung festgestellt werden. Die Ergebnisse werden abschliesend vor dem Hintergrund ihrer Relevanz fur zukunftige Forschung und die Ausbildung fruhpadagogischer Fachkrafte diskutiert.

Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen im Umgang mit kultureller Diversität in ihrem Zusammenspiel mit sprachpädagogischen Förderstrategien