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Zusammenfassung  Die medienpädagogische Ausbildung und eine positiv erlebte Medienbildung bei angehenden Lehrkräften sind wichtige Voraussetzungen für eine gelungene Medienbildung in Schule und Unterricht. Der Beitrag setzt sich mit den medienbezogenen Vorstellungen von Lehramtsstudierenden in Hinblick auf das Bildungspotenzial von Medien auf der einen und die medienpädagogische Ausbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung auf der anderen Seite auseinander. Im Beitrag werden Ergebnisse aus einer qualitativ angelegten Forschungsstudie vorgestellt. Ziel der Studie ist die Benennung von Implikationen für die Medienbildung in der Lehrkräftebildung. Das Konzept des medialen Habitus wird dabei als Erklärungsmoment für medienbezogene Vorstellungen herangezogen, empirisch fundiert und weiterentwickelt.

Medienbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung und die Bedeutung des medialen Habitus von Lehramtsstudierenden