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Esse texto apresenta resultados parciais de pesquisa que analisa a producao academica sobre educacao integral a partir de 2007, ano de inicio do Programa Mais Educacao do governo federal. Os textos retratam distintos contextos de espaco, cultura, realidade social e economica, tendo, em comum, o ideario de que a permanencia do educando na escola constitui a base de uma educacao com maiores oportunidades de formacao de conhecimento e autonomia, assistindo-o integralmente em suas necessidades basicas educacionais e complementares. Contudo, observam-se tambem criticas as fragilidades destas experiencias que neutralizam o cumprimento de objetivos pontuais, presentes em diferentes propostas de politicas educacionais voltadas a educacao integral. No conjunto dos textos encontramos perspectivas que tanto entendem a educacao integral como processo de democratizacao da educacao escolar e de melhoria da qualidade, como politica publica de corte assistencialista com objetivo de reparacao de desigualdades historicas, sociais e economicas.

O DEBATE SOBRE EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PRODUÇÃO ACADÊMICA RECENTE: DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO OU ASSISTENCIALISMO EM EDUCAÇÃO?