O ACESSO ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS E SUAS FORMAS DE USO INCLUSIVO NO ENSINO DE HISTÓRIA. DADOS DE UMA PESQUISA

Este texto apresenta o resultado de uma pesquisa de mestrado acerca da contribuição dos usos das tecnologias digitais no ensino de História para a inclusão digital. De natureza qualitativa, a pesquisa constituiu um estudo de campo, explicativo, e utilizou como técnicas de coleta de dados a entrevista e a observação. Apoiado em Castells (2002); Bonilla e Pretto (2011); Lemos (2007; 2011), Arruda (2013; 2014), Fonseca (2010) e Moran (2013), o estudo mostrou que, embora os professores de História façam uso das tecnologias digitais em seu fazer docente, esses usos ainda são incipientes. Concluiu-se, porém, que, quando efetivados de modo planejado, interdisciplinar, colaborativo, visando tornar o aluno produtor e distribuidor de conteúdos em e na rede, esses usos podem conduzir, ainda que parcialmente, à inclusão digital e social do aluno