Primus inter pares – paradokser, deadlocks og omveje i gymnasieledelse

I denne artikel undersøger vi organisatoriske reformforandringer, som de konstrueres i inter-aktionen mellem ledere og lærere i skolesammenhæng. Det empiriske grundlag er casestudier i danske gymnasieskoler. Ved at benytte en etnografisk fremgangsmåde og et paradoksbegreb knyttet til en forståelse af professioner, undersøges mikroprocesserne, der er i spil i New Public Management-forandringer i skoleregi. I artiklen viser vi, at en position som primus inter pares-leder imellem de professionelle fører til adskillige paradokser, blokeringer og omveje, alle med effekt for arbejdet med forandringer i skolen. Konkrete paradokser identificeres ud fra det em-piriske materiale, og primus inter pares-ledelsens udfordringer udfoldes.