Fatores da Construção de conhecimentos de futuros professores de inglês em uma situação de aprendizagem de língua em um curso de letras

O objetivo deste trabalho é discutir os fatores envolvidos na construção de conhecimentos de futuros professores de inglês nas aulas de Língua Inglesa de um curso de Letras de uma universidade do interior do estado de São Paulo, tendo como base os conceitos de participação guiada, de intersubjetividade, de mediação simbólica, de afetividade e de valoração. Para tanto, o estudo se apóia nos resultados da análise das discussões sobre a aprendizagem de inglês de dez alunos desse curso nos anos de 2005 e 2006. Esses resultados apontam como esses fatores se entrelaçam nas atividades de sala de aula para construir conhecimentos não só sobre a língua inglesa, mas também sobre ensinar e aprender essa língua estrangeira.The aim of this paper is to discuss the factors involved in the construction of knowledge of English teachers-to-be in the English classes of an undergraduate foreign language teacher education course (Letras course) at a university in the state of São Paulo, having as theoretical constructs the concepts of guided participation, intersubjectivity, symbolic mediation, affect, and valoration. To achieve its objective, the discussions on English learning of ten students in this course in the period 2005-2006 were analysed. Results show that these factors inter-relate in classroom activities to build knowledge not only about the language but also about teaching and learning English as a foreign language