Reflexões sobre Propostas de Didatização de Gênero

Desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a noção de gênero como instrumento de ensino-aprendizagem passou a ser um tópico freqüente no debate didático de como ensinar Português.  Este trabalho pretende analisar a realidade do ensino fundamental brasileiro nesta questão e mostrar o que significa trabalhar com gêneros textuais, dentro da proposta teórica do interacionismo sociodiscursivo. Text/discourse genres have become a frequent topic in the didactic debate on how to teach Portuguese in the Brazilian school context since the publication of the National Curricular Parameters. This work seeks to develop an analysis of how the elementary school is dealing with genres and to demonstrate what it means to work with text genres under the perspective of the sociodiscursive interactionism