Reforma curricular: da leitura das diretrizes e sua transposição ao (não) engajamento coletivo da comunidade acadêmica

O presente artigo tem como objetivo apresentar possíveis caminhos de interpretação para o processo de reformulação curricular dos cursos de graduação, especialmente das licenciaturas. Para esse fim serão abordados alguns pontos considerados relevantes, tais como: 1) a questão da implementação de mudanças curriculares sob a luz da transposição didática; 2) algumas questões políticas envolvidas no processo de mudanças; 3) contribuições das novas orientações para os cursos de licenciatura, mais especificamente o curso de Letras, e os entraves de sua transposição para o projeto político-pedagógico.This paper aims at presenting some ways of interpreting the process of curricular reform of the undergraduate courses, especially the ones with focus on teacher education. In order to achieve this aim, some aspects will be analyzed as follows: 1) the implementation of curricular changes in the light of didactic transposition; 2) political issues involved in the process of changes; 3) contribution from official orientation to teacher education courses, more specifically, to Letras Course, as well as the problems faced when taking it to the political-pedagogic project.