Autismo & Quadrinhos: Possibilidades de Aprendizagem e Inclusão

RESUMOO presente artigo se propõe a investigar a potencialidade pedagógica e inclusiva das histórias em quadrinhos para com os educandos autistas sob a perspectiva do Modelo Social da Deficiência e da Neurodiversidade. Primeiro, apresentamos questões gerais sobre a questão da deficiência e do autismo; em segundo lugar, apresentamos questões gerais sobre os quadrinhos e suas possibilidades pedagógicas e inclusivas. Em seguida, apresentamos os resultados de nossa pesquisa de opinião realizada por meio do Google Forms e dirigida a três públicos-alvos: autistas, cuidadores e professores. A análise do conjunto de nossos diálogos com os textos dos pesquisadores e da pesquisa por meio do Google Forms com distintos públicos-alvos veio a confirmar a nossa hipótese inicial de que há potencialidade no uso de histórias em quadrinhos para a aprendizagem e para a inclusão de educandos autistas na Educação Básica. Entretanto, também devemos salientar que essa potencialidade depende da superação do capacitismo estrutural da sociedade.Autismo. Quadrinhos. Educação Inclusiva. Modelo Social da Deficiência. Neurodiversidade.  ABSTRACTThis article aims to investigate the pedagogical and inclusive potential of comics with autistic students from the Social Model of Disability and Neurodiversity’ perspective. First, we presented general questions on the issue of the disability and the autism; second, we presented general questions about comics and their pedagogical and inclusive possibilities. Next, we presented the results of our opinion survey conducted through Google Forms and aimed at three target audiences: autistic, caregivers and teachers. The analysis of the set of our dialogues with the researchers' texts and the survey through Google Forms with different target audiences confirmed our initial hypothesis that there is learning and inclusion potential in the use of comics with autistic students in Basic Education. However, we must also emphasize that this potential depends on overcoming the society' structural capacitism.Autism. Comics. Inclusive Education. Social Model of Disability. Neurodiversity. RESUMENEste artículo tiene como objetivo investigar el potencial pedagógico e inclusivo de las historietas para estudiantes autistas desde la perspectiva del Modelo Social de Discapacidad y Neurodiversidad. Primero, presentamos preguntas generales sobre el tema de la discapacidad y el autismo; en segundo lugar, presentamos preguntas generales sobre los cómics y sus posibilidades pedagógicas e inclusivas. A continuación, presentamos los resultados de nuestra encuesta de opinión realizada a través de Google Forms y dirigida a tres públicos objetivo: autistas, cuidadores y docentes. El análisis del conjunto de nuestros diálogos con los textos de los investigadores y la investigación a través de Google Forms con diferentes públicos objetivo confirmaron nuestra hipótesis inicial de que existe potencial en el uso de las historietas para el aprendizaje y para la inclusión de estudiantes autistas en Educación Básica. Sin embargo, también debemos enfatizar que este potencial depende de la superación de la capacidad estructural de la sociedad.Autismo. Historietas. Educación inclusiva. Modelo social de discapacidad. Neurodiversidad.