Bibliometric Assessment of Research Conference Effectiveness: on the proceedings of Ryazan Pedagogical Readings (2015-2020)

В статье представлены результаты исследования, цель которого заключалась в оценке результативности Рязанских педагогических чтений как формы научной коммуникации с применением метода библиометрического анализа.Основными критериями анализа выступили структура массива публикаций в сборниках трудов конференции и структура массива цитирований трудов конференции. Распределение публикаций и их цитирований проведено с использованием в совокупности шести библиометрических индикаторов.Эмпирическую базу исследования составила подборка из 500 записей, сформированная путем поиска в РИНЦ и включившая статьи сборников конференции за период с 2015 по 2020 год.В результате библиометрического анализа была обнаружена «скачущая динамика» развития Рязанских педагогических чтений, раскрыта география научных связей данного мероприятия c наблюдаемым доминированием авторов-рязанцев, выявлен слабый эффект воздействия продуцируемого на этой конференции научного знания на развитие педагогических исследований и оценен ареал цитирования трудов конференции в научной периодике. The article presents the results of a research whose aim was to assess the effectiveness a scholarly conference Ryazan Pedagogical Readings through bibliometric assessment.The analysis encompasses such parameters as the corpus of articles published in the proceedings of the conference and citation index. The author employs six bibliometric indicators to assess the citation index and the publication rate.The research assesses 500 references cited within the Russian Science Citation Index database (conference proceedings of 2015–2020).Bibliometric analysis shows erratic dynamics in the history of Ryazan Pedagogical Readings, assesses the geography of research connections, reveals the prevalence of Ryazan researchers, detects a minor effect of the conference on the development of pedagogical research, performs citation analysis of journals.