Open AccessCondiciones para la enseñanza de la modelización matemática
Author(s) -
Ignasi Florensa,
Francisco Javier García García,
Gemma Sala
Publication year - 2020
Publication title -
avances de investigación en educación matemática
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.299
H-Index - 2
ISSN - 2254-4313
DOI - 10.35763/aiem.v0i17.315
Subject(s) - humanities , physics , philosophy , geography
Durante las últimas décadas el número de trabajos sobre el papel de la modelización matemática en los procesos de enseñanza ha aumentado de modo significativo. La Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) concibe la modelización matemática como procesos de construcción de praxeologías de complejidad creciente y sitúa el análisis de las condiciones y restricciones que afectan su viabilidad en el centro de la actividad investigadora. Presentamos tres procesos de modelización en Educación Infantil, Secundaria y Universidad, así como su análisis ecológico. Mostramos las complejidades existentes para hacer vivir tales procesos en las instituciones docentes y sus similitudes y diferencias.