A identidade do formador de professores alfabetizadores

Uma estratégia recorrente nas políticas educacionais tem sido a organização de programas de formação “em cascata”, nos quais alguns professores atuam como formadores de outros docentes. O objetivo deste trabalho foi realizar algumas análises da formação docente no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), investigando a estrutura “em rede” desta proposta. O caminho metodológico escolhido foi a análise discursiva dos documentos que regulamentam o programa, articulada com as vozes de professores que assumiram o papel de orientadores de estudos. Os resultados apontam que a participação dos orientadores no PNAIC tem refratado em suas identidades, apontando para o reconhecimento da complexidade desta atuação e para a necessidade de análise crítica das políticas de formação.