PENGARUH MEDIA ICT DAN KECERDASAN LINGUISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Perbedaan hasil belajar BahasaInggris antara peserta diklat yang diajar menggunakan media ICT dengan peserta diklatyang diajar menggunakan media buku teks. 2) Pengaruh interaksi antara penggunaanmedia pembelajaran dengan kecerdasan Linguistik terhadap hasil belajar Bahasa Inggris.3) Perbedaan hasil belajar bahasa Inggris antara peserta diklat yang diajar menggunakanmedia ICT dengan yang diajar menggunakan media buku teks pada peserta diklat yangmempunyai tingkat kecerdasan Linguistik tinggi. 4) Perbedaan hasil belajar bahasaInggris antara peserta diklat yang diajar menggunakan media ICT dengan yang diajarmenggunakan media buku teks pada peserta diklat yang mempunyai tingkat kecerdasanLinguistik rendah. Penelitian ini menggunakan Model eksperimen dengan desainFactorial group 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta diklat di PusdiklatBahasa Badiklat Kemenhan Jakarta, sampel diambil menggunakan Teknik randomsampling, sehingga sampel sebanyak 48 peserta diklat, yang terdiri dari 24 peserta diklatuntuk kelompok eksperimen dan 24 peserta diklat untuk kelompok kontrol. Pengambilandata hasil belajar menggunakan instrument tes dan kecerdasan linguistik menggunakanangket. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan statistik deskriptif pada kelaseksperimen yakni nilai rata-rata adalah 21,90 sedangkan kelas kontrol nilai rata-rataadalah 20,80. Kemudian hasil analisis uji ANAVA dua jalur diperolah p-value varibelmedia < 0,05 (0,022<0,05). Selanjutnya diperoleh nilai p-value interaksi media dankecerdasan linguistik < 0,05 (0,00 < 0,05) , pada uji Turkey diperoleh p-value A1B1-A2B1 <0,05 (0,00<0,05), dan p-value A1B2-A2B2 < 0.05 (0.042<0,05) . Hasil penelitianmenunujukkan 1) Hasil belajar Bahasa Inggris kelompok peserta diklat yang diajarmemggunakan media ICT lebih tinggi dari pada kelompok peserta diklat yang diajarmenggunakan media buku teks.2) Terdapat interaksi antara penggunaan mediapembelajaran dan kecerdasan linguistik terhadap hasil belajar Bahasa Inggris. 3) Hasilbelajar Bahasa Inggris kelompok peserta diklat yang memiliki kecerdasan linguistik tinggiyang diajar menggunakan media ICT lebih tinggi dari pada kelompok peserta diklat yangmenggunakan media buku teks. 4) Hasil belajar Bahasa Inggris kelompok peserta diklatyang memiliki kecerdasan linguistik rendah yang diajar menggunakan media buku tekslebih tinggi dari pada kelompok peserta diklat yang diajar menggunakan media ICT