A leitura na perspectiva da análise do discurso: construindo efeitos de sentido por meio da interdiscursividade

Este estudo tem por objetivo apresentar e discutir uma proposta didática que versa acerca da linguagem enquanto práticas sociais, na perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa. Nessa percepção, discutimos a importância de desenvolvermos estratégias de leitura com base nas concepções de sujeito social, de leitura e de discurso, abordadas pelos autores, respectivamente, Foucault, Brandão e Orlandi. Para os procedimentos metodológicos, fundamentamo-nos na pesquisa-ação, descrita por Thiollent, de abordagem qualitativa, segundo Bortoni-Ricardo, pois planejamos entender as dificuldades de aprendizagem em um determinado contexto social e desenvolver recursos que possam modificar a realidade dos envolvidos nesse processo. Dessa forma, visamos favorecer o processo de ensino-aprendizagem das competências e das habilidades leitoras dos educandos da Educação Básica, sobretudo, os de Ensino Fundamental, anos finais. Como resultados, observamos a participação efetiva dos alunos presentes nas aulas, bem como habilidades com o uso oral e escrito da língua portuguesa, compreensão de informações implícitas no texto e construção de sentidos a partir das leituras dos textos apresentados e discutidos em sala de aula.