A estruturação do trabalho escolar ao aluno autista na escola de modalidade de educação especial: um estudo de caso no Norte do Paraná

O artigo objetiva compreender a estruturação do trabalho escolar ao aluno autista em uma Escola de Educação Especial, no Norte do Estado do Paraná. Para isso discute, também, as Políticas Públicas voltadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas principais características. Por meio de pesquisa qualitativa e de campo, e com entrevistas semiestruturadas, analisa como se estrutura o trabalho escolar, os atendimentos da equipe multiprofissional e o papel da família para o processo de ensino e aprendizagem da criança. O estudo demonstrou que as Políticas Educacionais Inclusivas avançaram, no que se refere aos direitos do TEA, seja no contexto escolar ou social. O Estado do Paraná destaca-se pelo pioneirismo e ampliação de discussões e propostas nessa modalidade de ensino. Todavia, há muito que avançar perante as dificuldades e barreiras no processo de ensino e aprendizagem desses educandos. No caso em análise, o trabalho realizado pela equipe multiprofissional ainda se encontra em constante adaptação para com o aluno, pois nem todos os profissionais apresentam metodologias condizentes, faltam materiais para práticas pedagógicas diferenciadas e, em especial, capacitação profissional específica no trabalho com o TEA.