O brincar por meio do lúdico na educação infantil de forma inclusiva

Este trabalho bibliográfico, em formato de artigo, apresenta em seus escritos algumas concepções educacionais frente à ludicidade na educação infantil de forma inclusiva. Para tanto, o mesmo está ancorado nas fundamentações teóricas de alguns autores, Almeida (1974); Barbosa (2006); Medeiros (2000)Ramos (2011); Rojas (2006); (2011); Café (2018), Lyra (2019); Ferreira (2020), além de documentos legais e diretrizes educativas e outros teóricos, que em seus estudos contribuem com as discussões aqui estabelecidas. O artigo em estudo conta com um objetivo geral que consiste em analisar o papel do professor na Educação Infantil por meio da ludicidade nos estabelecimentos de ensino de forma inclusiva. O trabalho justifica-se pela necessidade de apresentar no meio acadêmico produções que versem sobre a temática abordada pelo título do trabalho. Metodologicamente, faremos uso de uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico com respaldos em fontes secundárias de informações. Nesse elo educacional, compreende-se a ludicidade como um processo multifacetado de desenvolvimento da aprendizagem, que necessita a todo tempo de um envolvimento didático repleto de atividades diversificadas, além de jogos e brincadeiras infantis na ótica do educar, do cuidar e do brincar.