Open AccessEstratégia lúdica como mediador de ensino em genética em escola da rede pública
Author(s) -
Emilly Thaís Feitosa Sousa,
Márcia Mourão Ramos Azevêdo,
Adriane Xavier Hager,
Ananda Emilly de Oliveira Brito,
Loraine Porto da Silva,
Rômulo Jorge Batista Pereira,
Andreia Karoline Góes,
Cléo Rodrigo Bressan,
Jucelane Salvino de Lima,
Kedes Paulo Pereira
Publication year - 2021
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v10i13.20939
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
O presente trabalho teve como objetivo avaliar as contribuições de um jogo denominado “trilha pedagógica”, associado à aula expositiva, como ferramenta de ensino em genética, no ensino médio. O trabalho foi dividido em duas etapas: aplicação de aula teórica e estratégia lúdica “trilha pedagógica”. Antes e após a aplicação da aula expositiva e da estratégia lúdica, foram aplicados um pré-teste e um pós-testes, respectivamente. Para a execução da estratégia lúdica, os alunos se dividiram em 2 grupos, cada grupo selecionou um membro responsável pela equipe, o mesmo jogava o dado e obtinha um número, após o lançamento do dado, selecionava uma pergunta contida na caixinha de forma aleatória sobre o conteúdo ministrado em aula, caso a equipe acertasse a resposta, o grupo avançava o número de casas obtido. Houve aumento no percentual de respostas corretas, passando de 22% no pré-teste para 87% no pós-teste. A estratégia lúdica realizada após a aula teórica contribuiu para a construção de conhecimentos dos alunos do 2º ano do ensino médio, relacionados aos assuntos de genética.