Reflexões acerca do turismo como prática pedagógica no ensino de história local

A partir do diálogo interdisciplinar entre a História e o Turismo emerge a presente pesquisa, que tem como foco o Ensino de História Local e sinaliza a escolha do Turismo como uma potente prática pedagógica no que tange aos processos de ensino e de aprendizagem relativos à História Local. Para tanto, esta pesquisa se caracteriza por ser um Estudo de Caso, realizado em uma escola Municipal de Ensino Fundamental no Balneário Cassino no município do Rio Grande/RS, tendo como sujeitos da pesquisa, professoras e alunos. Com o enfoque predominantemente qualitativo, partimos da seguinte questão: quais as possíveis consonâncias do Turismo como instrumento pedagógico no processo de aprendizagem da História Local? Assim, como objetivo geral, buscamos compreender as possíveis ressonâncias do Turismo na aprendizagem da História Local. Para tanto, nos debruçamos nos aportes teóricos no que se refere ao Ensino de História e ao Turismo. Neste intento, esta pesquisa em seu percurso metodológico teve como uma das propostas planejar e realizar o Roteiro de Turístico Pedagógico: “Rio Grande: conhecendo a cidade aprendendo sua história”, na Cidade do Rio Grande – RS. Foi realizado, também, a aplicação de um questionário com os alunos e a sua posterior análise. Desta maneira apresentamos algumas análises e reflexões à luz das narrativas dos alunos, tecidas em um encontro após a realização do Roteiro Turístico, a fim de compreender as consonâncias do Turismo no Ensino de História Local. Deste modo, percebemos que o Turismo ressignificou a forma de se posicionar e de perceber espaços e tempos diferentes, pois, por meio da experiência turística os alunos mobilizaram memórias, sentimentos e sentidos. Constatamos que os alunos, por meio das vivências no presente se estranharam e se identificaram com um passado, às vezes não tão distante, contribuindo para o entendimento da potente relação entre ensino de História Local e Turismo no desenvolvimento das práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.