Open AccessPengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Author(s) -
Lambok Simamora,
Ulfah Hernaeny,
Nur’aini Safitri
Publication year - 2020
Publication title -
jkpm (jurnal kajian pendidikan matematika)
Language(s) - English
Resource type - Journals
ISSN - 2477-2682
DOI - 10.30998/jkpm.v5i2.6405
Subject(s) - mathematics , humanities , mathematics education , philosophy
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisa adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMAN 5 Bekasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah dari hasil uji coba essay sebanyak tujuh soal dari lima indikator soal kemampuan pemecahan masalah matematika. Dari perhitungan uji Chi-Kuadrat untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t menunjukkan > , maka . Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) lebih tinggi atau tidak sama dengan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Inquiry .