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Tutoría virtual como elemento disruptivo en el modelo ejecutivo de las Universidades Tecnológicas
Author(s) -
José Francisco Hernández Gracia,
Venancio Avendaño Hernández,
Hugo Armando Buitrón Ramírez,
Víctor Ricardo Castillo Intriago
Publication year - 2020
Publication title -
boletín científico de la escuela superior atotonilco de tula
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2007-7831
DOI - 10.29057/esat.v7i14.6039
Subject(s) - tutor , humanities , sociology , philosophy , pedagogy
La educación disruptiva se caracteriza por escenarios tales como: el uso intensivo y extensivo de nuevas TIC´s en los procesos de aprendizaje; contenidos y horarios flexibles; aprendizajes personalizados. Para fines de esta investigación, se propone como problemática la ausencia de actividades que permitan a la tutoría virtual mejorar el rendimiento académico en universidades tecnológicas. Durante los 11 años de implementar la tutoría presencial en la Universidad, no se había realizado algún estudio que describiera su comportamiento; por lo tanto, la presente investigación sirve de base para futuras investigaciones relacionadas con la tutoría en el sistema de universidades tecnológicas del país.