Open AccessSaberes da docência: definindo pistas para inovar as práticas pedagógicas
Author(s) -
Maria de Fátima Barbosa Abdalla
Publication year - 2015
Publication title -
revista de educação puc-campinas
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2318-0870
pISSN - 1519-3993
DOI - 10.24220/2318-0870v20n3a2909
Subject(s) - humanities , context (archaeology) , philosophy , sociology , biology , paleontology
Este texto tem como objetivo refletir sobre os saberes da docência necessários para que sejam transformadas as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar. Trata-se de identificar as representações sociais de professores-estudantes da Pedagogia/Parfor (Decreto 6755/09) sobre os saberes docentes que consideram necessários no contexto de formação para a transformação de suas práticas. A pesquisa, de caráter longitudinal, fundamentada em Pierre Bourdieu e Serge Moscovici, parte do pressuposto, junto com Jean-Marie Barbier, Gaston Mialaret e Maurice Tardif, de que os saberes docentes não são teóricos, mas conhecimentos práticos, marcados/moldados por contextos formativos e que precisam ser (re)conhecidos pelos professores. Os resultados reforçam que há necessidade de se redefinirem os saberes da docência de modo a compreendê-los como saberes praxiológicos, porque se relacionam ao contexto e às condições de trabalho e possibilitam a inovação das práticas pedagógicas.Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Representações sociais. Saberes da docência.