ESCOLA DA INFÂNCIA, CIDADE E DEMOCRACIA: EM BUSCA DO EXERCÍCIO DA CIDADANIA INFANTIL

Este artigo é um diálogo entre perspectivas que pensam a educação das crianças em articulação com a visibilidade e a garantia do direito ao espaço urbano das cidades. Trata- se de um recorte da tese de doutorado de Canavieira (2019) que aborda concepções e práticas democráticas na Educação Infantil. Partimos dos estudos de Sennett (2016 e 2016), Lefebvre (2001), Lopes (2006 e 2018), tendo como objetivo principal evidenciar concepções que catalisam a integração dos bebês e das crianças pequenas na cidade, através das instituições de Educação Infantil e a relação espaço público e político. Defendemos as possibilidades de territorialização das crianças no espaço urbano como exercício da prática democrática e da cidadania e a potência da Educação Infantil nesse processo, problematizando os elementos do processo de desterritorialização do corpo infantil no espaço público. Para tanto, discutimos a ideia de território educativo cunhado na realidade da Educação Infantil Paulistana. Defendemos que a intencionalidade político-pedagógica ancorada em princípios democráticos pode garantir às crianças pequenas o direito à cidade, e a formação de corpos, mentes e subjetividades cidadãs.