Em quarentena: apontamentos sobre educação em museus em tempos de pandemia

O presente artigo reflete sobre os desafios impostos à área de educação em museus durante a pandemia de Covid-19 a partir de três eixos: uma análise de estratégias adotadas por grandes instituições culturais durante o isolamento; a fragilidade das equipes educativas dentro dessas instituições; e as dificuldades de transpor os fundamentos da mediação para o ambiente digital. Recorrendo a pesquisas de Carmen Mörsch sobre mediação e reflexões recentes de Jacques Rancière e Franco Berardi, entre outras referências, destaca-se a importância do conhecimento prático acumulado pelas equipes educativas para desenvolver formas menos excludentes e hierarquizadas de relações com obras e públicos. AbstractThis article considers de challenges faced by museum education during the Covid-19 pandemics from three points: an analysis of the strategies adopted by mainstream cultural institutions during quarantine; the fragile position of educating teams inside these institutions and the obstacles to transpose the characteristics of mediation to digital platforms. Based on Carmen Mörsch’s research on cultural mediation and recent writings of Jacques Rancière and Franco Berardi, among other references, the practical knowledge acquired by education teams is pointed out as a valuable resource in order to develop less excluding and hierarchical relations with works and publics.