Professor, minha Prova está em Branco(!): uma experiência de compartilhamento com alunos da responsabilidade de construir e corrigir uma avaliação no ensino superior

Este trabalho objetiva apresentar um relato de experiencia da aplicação de uma dinâmica de avaliação alternativa de prova teorica/escrita. Trata-se, fundamentalmente, de uma atividade pedagogica em que os alunos, agrupados em duplas, constroem as perguntas de uma prova teorica, respondem as perguntas de outros alunos, avaliam as respostas às suas perguntas e, tambem, sao avaliados pelas perguntas construidas. A dinâmica avaliativa foi aplicada na disciplina de Gestao da Inovação, em um curso de graduação, em uma IES pública do sul do pais. Criatividade na forma de construção das perguntas e a utilidade do seu conteúdo sao os parâmetros estabelecidos para avaliar os participantes da atividade. Todos os passos da criação e aplicação da dinâmica avaliativa sao relatados no texto, alem de sugestoes de variação da atividade.