Konsep luas daerah bangun datar sederhana melalui artefak Candi Borobudur untuk matematika sekolah dasar

Perubahan penting dalam pengajaran matematika perlu dilakukan untuk mengakomodasi perubahan berkelanjutan dalam demografi siswa di kelas rendah Sekolah Dasar pada kompetensi matematika. Guru harus mengkontekstualisasikan pembelajaran matematika dengan menghubungkan konten matematika dengan budaya dan pengalaman kehidupan nyata siswa kelas rendah pada tingkat Sekolah Dasar. Konsep matematika yang diajarkan di sekolah dasar ada hubungannya dengan pengalaman pribadi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Sepanjang sejarah, matematika telah digunakan oleh orang-orang yang berbeda dalam berbagai cara. Aritmatika dan geometri digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari masyarakat baik dalam budaya maupun sosial. Etnomatematika didefinisikan sebagai cara orang-orang dari berbagai budaya menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari mereka. Konsep-konsep pembelajaran matematika yang dipelajari oleh siswa sekolah dasar adalah baru sebatas bangun datar sederhana. Luas bangun-bangun datar sembarang yang bentuknya tidak teratur atau panjang sisinya tidak sama, sebenarnya dapat ditelusuri melalui pemindahan atau pembentukan bagian-bagian bangun datar tersebut agar menyerupai bangun datar utamanya.The concept of the simple plane area through Borobudur Temple artifacts for elementary school mathematicsAbstractImportant changes in mathematics teaching need to be made to accommodate the continuing changes in the demographics of students in the lower grades of Primary Schools in mathematics competence. Teachers must contextualize mathematics learning by linking mathematics content to the culture and real-life experiences of low-grade students at the Elementary School level. Mathematical concepts taught in elementary schools have to do with students' personal experiences in everyday life. Throughout history, mathematics has been used by different people in a variety of ways. Arithmetic and geometry are used to meet the daily needs of society both culturally and socially. Ethnomathematics is defined as the way people from different cultures use mathematics in their daily lives. Mathematics learning concepts learned by elementary school students are just a simple flat shape. The area of any flat shape whose shape is irregular or the length of the sides is not the same can actually be traced through the removal or formation of the parts of the shape so that it resembles the main shape.