
Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes?
Author(s) -
Maria Isabel Ramalho Ortigão,
Maria José Costa dos Santos,
Rafael de Lima Lima
Publication year - 2018
Publication title -
zetetiké
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2176-1744
pISSN - 0104-4877
DOI - 10.20396/zet.v26i2.8650093
Subject(s) - humanities , mathematics , philosophy , psychology
Apresentamos resultados de pesquisa que buscou compreender desempenhos em Matemática de estudantes brasileiros, baseada em dados do PISA. Pesquisa foi conduzida envolvendo: análise exploratória dos microdados do PISA 2012, análise do conteúdo dos itens públicos de Matemática utilizados no PISA 2012 e aplicação desses itens a estudantes de 15 anos matriculados no 1º ano do ensino médio em duas escolas públicas. Foi evidenciada porcentagem significativa de estudantes brasileiros nos níveis mais baixos da escala global e das subescalas de letramento matemático, configurando situação grave para cerca de metade de nossos estudantes. Conteúdos dos 56 itens públicos de Matemática foram analisados e classificados em relação a: especificidade do tema, contexto e exigência solicitada em sua solução. Ao aplicar esses itens ao grupo de estudantes do ensino médio, identificamos que as maiores dificuldades referem-se a cálculo da medida de área, triângulo retângulo e Teorema de Pitágoras.