Concepções das Professoras e Trabalho Educativo Voltado aos Alunos portadores de TDAH

Uma das dificuldades enfrentadas pelos docentes na prática em sala de aula diz respeito ao atendimento de crianças que tenham Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH, surgindo o interesse em melhor compreender essa problemática. Assim, o presente estudo tem por objetivo investigar as concepções de professores de uma escola municipal da cidade de Naviraí sobre TDAH, buscando perceber como é o trabalho educativo desenvolvido em sala de aula com alunos que apresentam esse tipo de transtorno. A pesquisa de campo de natureza qualitativa foi desenvolvida mediante a análise do Projeto Político Pedagógico - PPP da escola e análise de laudos médicos de alguns alunos. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental que tiveram alunos portadores de TDAH. Os resultados indicam que o TDAH se trata de um transtorno genético, que interfere no comportamento dos alunos, causando desatenção e impulsividade. Quanto à prática, nem todas as professoras usam metodologia diferenciada, apenas uma trabalha com materiais diversificados e todas afirmam não ter apoio da coordenação escolar. Apesar de terem um número excessivo de alunos em sala e poucos recursos para trabalhar com portadores de TDAH, as professoras conseguem contribuir com a aprendizagem desses alunos. Quanto ao trabalho desenvolvido por itinerantes, as docentes entendem que esse auxílio ajuda o aluno portador de TDAH na aprendizagem a prestar mais atenção nas aulas.