Creative metaphors in video lessons: the relationship between the novel and the conventional / Metáforas criativas em videoaulas: a relação entre o novo e o convencional

The metaphors used in non-poetic contexts are mostly conventional. This study, which is part of a broader research, analyzes the emergence of – and the relationship between – conventional and novel/creative metaphors in Biology video lessons. The theoretical basis is composed of the Theory of Conceptual Metaphor (LAKOFF; JOHNSON, 2002; LAKOFF; TURNER, 1989) and the Perspective of Metaphor in Discourse (SEMINO, 2008). Thus, the general objective of this paper is to verify the emergence of conceptual and linguistic metaphors produced by teachers in Biology video lessons, as well as to analyze their degree of novelty and/or conventionality. The data analyzed came from YouTube video subtitles, and the methodology used to identify metaphors in speech was the MIP (PRAGGLEJAZ GROUP, 2007). The results indicate that creative metaphors are present in the discourse of these teachers and play a relevant role in the presentation of scientific content. Keywords : metaphor; creativity; conventionality; video lessons; textual patterns. Resumo: As metaforas empregadas em contextos nao poeticos apresentam-se majoritariamente de forma convencional. O presente estudo, que faz parte de uma pesquisa mais abrangente, trata da analise da emergencia de – e da relacao entre – metaforas convencionais e novas/criativas em videoaulas de Biologia. O aporte teorico e composto pela Teoria da Metafora Conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 2002; LAKOFF; TURNER, 1989) e pela Perspectiva da Metafora no Discurso (SEMINO, 2008). Desse modo, o objetivo geral deste artigo e verificar a emergencia de metaforas conceptuais e linguisticas produzidas por professores em videoaulas de Biologia, assim como analisar seu grau de novidade e/ou convencionalidade. Os dados analisados sao provenientes de legendas de videoaulas do YouTube , e a metodologia empregada na identificacao de metaforas no discurso foi o MIP (PRAGGLEJAZ GROUP, 2007). Os resultados indicam que metaforas criativas estao presentes no discurso desses professores e desempenham um papel relevante na apresentacao de conteudos cientificos. Palavras-chave: metafora; criatividade; convencionalidade; videoaulas; padroes textuais.