Las exigencias de la sociedad, las respuestas de la universidad frente a la lectura y la escritura

El artículo centra su atención en mostrar el lugar teórico desde el cual caracterizar e interpretarlas prácticas de lectura y escritura en los programas de pregrado de la Fundación UniversitariaMonserrate, propósito de la primera fase de la investigación “Reflexión y proyección de lasprácticas de lectura y escritura en los programas académicos de pregrado de la fum”. Parasu desarrollo, en una parte introductoria se presentan los conceptos educación y formacióncomo asuntos necesarios a la hora de pensar y posicionar los procesos formativos de lalectura y la escritura en la universidad, para luego abordar tres referentes conceptuales: losmodelos cognitivos ofrecidos por la escritura en el acto de leer, la participación del maestrocomo puente entre la cultura de los jóvenes y la académica y la evaluación como tensiónsignificativa para el aprendizaje.