DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CONCEPTOS FÍSICOS EN BÁSICA PRIMARIA BASADA EN LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Este artículo da a conocer una estrategia experimental que pretende contribuir a la enseñanza de las ciencias en Colombia, a través de una propuesta centrada en el aprendizaje del concepto de Fuerza. Para ello se elaboró una secuencia didáctica experimental para la enseñanza y el aprendizaje del concepto de “Fuerza”, desde la perspectiva del aprendizaje significativo de Ausubel; y aplicada a estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución Educativa Lucrecio Jaramillo Vélez, sede “Agrupación Colombia”. Inicialmente se realizó una indagación de los conocimientos previos sobre el concepto de Fuerza, de acuerdo a los resultados se elaboró y aplicó una propuesta que incluía, cuestionarios, trabajo de campo, observaciones en las clases de ciencias, encuestas, experimentos, socialización del trabajo de laboratorio y representaciones consignadas en los cuadernos, los resultados de estas actividades se analizaron de forma cualitativa, obteniendo una valoración e interpretación del aprendizaje adquirido, observándose en los estudiantes una apropiación del concepto, posiblemente por tratarse de una propuesta de carácter experimental, centrada en el alumno, en la que se propicia la exploración de fenómenos por medios experimentales, el planteamiento de hipótesis y la resolución de problemas, además de favorecer un acercamiento al disfrute y al gozo por la ciencia.