Una progresión de aprendizaje sobre ideas básicas entre Física y Astronomía

Aunque la gente parece estar motivada de forma natural hacia el aprendizaje de la Astronomía, muchos, incluso en los niveles educativos altos, muestran dificultades para la explicación de los fenómenos astronómicos de cada día. A pesar de haber cursado años de estudio, las personas suelen tener una información fragmentada de los hechos astronómicos básicos, tales como alternancia día-noche, estaciones y zonas climáticas, fases de la luna, eclipses, entre otros. En general, en los discursos de las personas hay carencia de una panorámica general y coherente sobre dichos fenómenos de la naturaleza y la forma como influyen en la vida de cada quien. En este trabajo presentamos un resumen de algunas de las dificultades más comunes para el aprendizaje de la Astronomía básica y mostramos algunos de los resultados que ha presentado la literatura, en donde se proponen estrategias para superarlos. Luego describimos una propuesta para una progresión de aprendizaje sobre conceptos básicos entre Física y Astronomía. La propuesta se basa en una larga experimentación de campo con alumnos de 3 a 14 años, así como con profesores y ciudadanos.