Analítica de los usos digitales y rendimiento académico. Un estudio de caso con estudiantes universitarios

INTRODUCCIÓN: El estudio que se presenta analiza los usos yregistros digitales de los estudiantes en un curso presencial, que amodo de huella dejan en los espacios virtuales complementarios, asícomo las calificaciones que obtienen en las fases de evaluacióncontinua y final. El objetivo es encontrar si existe relaciónpositiva entre el mayor uso y participación de los estudiantes enlas plataformas digitales y las calificaciones obtenidas. MÉTODO: Seadopta un diseño cuantitativo de tipo descriptivo y no experimental.La población analizada se corresponde con el curso de AnálisisMicroeconómico Avanzado, del grado en Economía (GECO), en laUniversidad Complutense de Madrid. RESULTADOS: Los resultadosmuestran un uso digital tradicional y polarizado de los estudiantes,que definen tipologías y patrones diferenciados de aprendizaje, muycondicionado a la programación de la evaluación continua, ycorrelacionado positivamente con las calificaciones obtenidas.DISCUSIÓN: La relación entre usos digitales y resultados delaprendizaje es un tema aún poco explorado en la literatura, quecontribuye a la reflexión del docente y puede reorientar el procesode enseñanza, para evitar que los estudiantes que se van quedandorezagados en el uso digital acompasen el ritmo al avance del curso ytengan mejores resultados académicos.