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BOAS PRÁTICAS INCLUSIVAS: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES QUE TRANSFORMAM ESSAS EM BONS EXPERIMENTOS INCLUSIVOS
Author(s) -
Rosa Denise Ferreira da,
Possa Leandra Bôer,
Iop Cintia Aline Schlidweis
Publication year - 2016
Publication title -
journal of research in special educational needs
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.543
H-Index - 27
ISSN - 1471-3802
DOI - 10.1111/1471-3802.12150
Subject(s) - humanities , political science , philosophy
O presente trabalho tem como objetivo investigar os impactos dos programas do Ministério da Educação do Brasil no que se refere a programas de incentivo a práticas escolares. A materialidade da pesquisa consiste em relatos das experiências vencedoras do II Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas: a Escola aprendendo com as diferenças (2012) em duas categorias: escolas, secretarias de educação. As práticas consistem em projetos desenvolvidos no contexto escolar objetivando a inclusão do aluno público alvo da educação especial. Entendemos que essa premiação se submete a indicadores de boas práticas. Como podemos evidenciar nos relatos analisados o impacto mais relevante dos programas, são a socialização dos alunos incluídos e sua interação com os colegas, o aumento no número de matrículas e a qualificação profissional realizada por meio de seminários. Nesse contexto compreendemos que experiência é diferente de um experimento, sendo assim, problematizamos que os relatos das boas práticas aproximam‐se mais da ideia de um experimento do que da experiência.