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The need to advance towards a methodology that strengthens self-directed learning and competency development among students has become a key focus of university teaching in recent years. This focus has given rise to new methodological strategies that have been enhanced by the use of information and communication technologies (ICTs). Within the progress of these methodological strategies, the creation of educational resources that help to meet their objectives has become an important part of the work done by university lecturers. Along those lines, a group of lecturers in the Department of Physiology at the University of Alcalá (UAH), Spain, has created a series of educational resources using visual online tools for practical teaching in the Human Physiology subject. These resources were used for the first time in the 2011/12 academic year in the Human Physiology subject, taught in the first year of the bachelor’s degree course in Physical Activity and Sports Sciences. This article presents the resources created and the methodology used. The results obtained from their use are also assessed; these results refer to the students’ satisfaction with the resources, and the contribution that the resources and the methodology made to the students’ learning. A survey was conducted to ascertain the students’ opinions, and a comparative analysis was performed of the grades obtained by the students in the practical part of the subject and their impact on the overall grade, and those obtained in the previous academic year when the resources had not been used. The results show that the students were satisfied with both the educational resources and the methodology used, and that there was a significant improvement in the grades obtained in comparison to the previous academic year.ResumenLa necesidad de caminar hacia una metodología que potencie el aprendizaje autónomo y el desarrollo de las competencias en el alumno se ha convertido en estos últimos años en un elemento clave en la enseñanza universitaria. Esta constante ha impulsado el auge de nuevas estrategias metodológicas que se han visto dinamizadas por el uso de las nuevas tecnologías. Dentro del progreso de estas metodologías, la elaboración de materiales didácticos que favorezcan estos objetivos ha sido y sigue siendo una pieza importante de trabajo entre los docentes universitarios. En esta línea, un grupo de profesores del Departamento de Fisiología de la universidad hemos elaborado una serie de materiales didácticos empleando herramientas visuales y virtuales, para la enseñanza práctica de la asignatura Fisiología Humana. Estos materiales se utilizaron por primera vez durante el curso 2011–12 en la asignatura Fisiología Humana de primer curso del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFyDE). En este trabajo presentamos los materiales elaborados y la metodología utilizada. También evaluamos el resultado obtenido tras su empleo en cuanto a la satisfacción del alumno y a la contribución que estos materiales y tal metodología han tenido para el aprendizaje de los estudiantes. Para ello se realizó una encuesta entre los alumnos y un análisis comparativo de las calificaciones obtenidas en la parte práctica de la asignatura y de su impacto en el conjunto de la nota total de esta misma, con respecto a las notas obtenidas por los estudiantes del curso anterior, en el que no se utilizaron estos materiales. Los resultados indican una aceptación satisfactoria por parte de los alumnos tanto de los materiales didácticos como de la metodología empleada, así como una mejora significativa en sus calificaciones con respecto al curso anterio

revista de universidad y sociedad del conocimiento

Elaboració i ocupació de materials didàctics per a millorar l'ensenyament pràctic en l'assignatura de Fisiologia Humana en el grau de Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport. Avaluació de resultats