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Cet article s’inscrit dans le champ de la didactique de la litterature de jeunesse et observe la qualite des ressources numeriques mises a la disposition du corps enseignant, en quete de materiau pour construire une sequence d’enseignement. Deux prises de donnees guident notre propos : un questionnaire qui met en lumiere les representations d’enseignants en formation relativement a leurs connaissances en litterature de jeunesse, a leurs competences didactiques et a leur recours aux ressources numeriques, puis une exploration des ressources numeriques potentiellement utiles pour les enseignants, dont le processus, plus que le resultat, devient le second objet d’etude. Nous terminons par enoncer ce qui constituerait un site didactique, soutenant les pratiques enseignantes.

revue de recherches en littératie médiatique multimodale

RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE. PROMESSES DU TEMPS JADIS, REPRÉSENTATIONS ENSEIGNANTES ET ESSAI MANQUÉ DE TYPOLOGIE