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Este articulo tiene como fin mostrar parte de los resultados que se han extraido de la investigacion “El plagio academico entre el alumnado de ESO de Andalucia” (EDU2009-14019-C02-02) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovacion. El principal objetivo del proyecto fue captar cual era la concepcion del alumnado andaluz de ESO sobre el ciberplagio. Nos centraremos en las practicas deshonestas en la elaboracion de trabajos academicos: su sentido, la gravedad y las razones que las motivan entre las que destacan el desconocimiento ante lo que es plagio, la procastinacion y la complejidad de las tareas que se les requieren. Como instrumento de recogida de informacion se utilizo un cuestionario disenado por el grupo de investigacion Educacion y Ciudadania de la UIB (EiC) (Sureda et al., 2015), del que se obtuvo una muestra de 1.170 alumnos/as. La conclusion mas significativa es que la evitacion del plagio requiere de un aprendizaje en las tareas de gestion, organizacion y presentacion de informacion, por una parte, y por otra, la necesidad de formacion en los procesos de citacion de fuentes.

Sentido, Gravedad y Razones del Ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía