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La educacion bilingue se ha implantado con mayor velocidad que la preparacion de profesores cualificados. Se requieren urgentemente investigaciones y propuestas de formacion. Este articulo analiza la atencion prestada a los aspectos linguisticos y a los metodologicos en siete estudios realizados en Espana que consideran las necesidades de formacion. La discusion se corrobora con un breve estudio de caso. Los resultados indican que el debate respecto a las competencias y cualificaciones necesarias se esta centrando en la dimension linguistica sin considerar los aspectos pedagogicos. El articulo concluye con algunas sugerencias para promover entre el profesorado la atencion a la dimension metodologica.

La formación del profesorado para la enseñanza integrada de contenidos y lengua extranjera: perspectivas de un debate europeo actual.