English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Neste artigo, a partir de uma revisao de literatura, destacamos aspectos que podem ser orientadores para a pratica do professor no ensino de Matematica atraves da Resolucao de Problemas. Para isso, apresentamos consideracoes a respeito do planejamento da tarefa matematica e das acoes do professor na conducao de uma aula nessa concepcao de ensino. Com relacao ao planejamento da tarefa, a literatura tem evidenciado que a escolha dela deve levar em conta fundamentalmente a matematica que o professor gostaria que seus alunos aprendessem, e, que a antecipacao de possiveis resolucoes pode auxiliar na conducao do discurso com a turma . No que tange a conducao da aula, a literatura tem apresentado sugestoes tanto no que se refere a que acoes o professor pode desenvolver durante o trabalho com os alunos quanto no que diz respeito a como pode desenvolve-las. Dada a complexidade do ensino de Matematica atraves da Resolucao de Problemas, consideramos que tais sugestoes podem auxiliar professores no desenvolvimento de uma pratica baseada nessa concepcao de ensino.

Ensino de Matemática através da Resolução de Problemas: alguns aspectos orientadores para a prática docente