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A perspectiva da educacao bilingue para o ensino dos alunos surdos considera a lingua de sinais brasileira – Libras como primeira lingua, e o ensino da modalidade escrita como segunda lingua. Nesse cenario, este estudo investigou a formacao, em Libras, de professores do Ensino Fundamental e Medio de uma escola de educacao bilingue para surdos em uma cidade no norte do Estado do Parana. Para tanto, foi realizada coleta dos dados por meio da aplicacao de um questionario a respeito da formacao em Libras, como o perfil dos professores, a comunicacao professor-aluno e a necessidade da presenca de Tradutor Interprete de Lingua de Sinais/Lingua Portuguesa (TILSP) em sala para mediar a comunicacao durante as aulas. Os resultados apontaram que a maior parte dos professores obteve contato com a Libras apos ingressarem na escola de Educacao Basica para alunos surdos. Ainda, se verificou que, embora os participantes nao tenham relatado dificuldade na comunicacao entre professor-aluno e se considerarem fluentes na lingua de sinais, grande parte nao possuia certificacao oficial de proficiencia em Libras, bem como admitiram a necessidade da presenca do TILSP para mediar a comunicacao durante as aulas.

A formação em Libras de professores que atuam no contexto educacional bilíngue com alunos surdos