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Este estudio busca investigar la inclusion de ninos especiales en las clases de cuatro escuelas en Belem. El problema de investigacion es: ?Como se da la inclusion del nino especial en las clases de la Educacion Infantil y de la Ensenanza Primaria en Belem? La investigacion fue desarrollada entre los anos de 2010 y 2011, es una investigacion puramente cualitativa y de caracter descriptivo y los datos fueron obtenidos a traves de cuestionarios, entrevistas y observacion de las clases. El estudio tuvo como objetivo general analizar el proceso de inclusion del nino especial en la ensenanza reglada en Belem, y como objetivos especificos verificar como la diversidad ha sido tratada en las propuestas curriculares en cuestion, identificar el nivel de formacion de los docentes que trabajan con esos alumnos e investigar las condiciones de organizacion de las escuelas locales para acoger a esos ninos. La investigacion evidencio que hay una distancia considerable entre lo que se habla respecto de la inclusion y la realidad y eso es motivado por la falta de capacitacion de los docentes, la precariedad de la infraestructura de las escuelas y la ausencia de un curriculo flexible que atienda a una poblacion diversificada.

Educación para la diversidad en la Amazonia: análisis de un proceso de inclusión desde la perspectiva del profesorado