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This work seeks to analyze the use of Information and Communication Technologies contained in a Virtual Learning Environment, as well as its possibilities of pedagogical exploration for the improvement of the teaching process of the Geography discipline. The approach of the object of study was the need to change traditional teaching practice, and the need to articulate to the traditional methodology a collaborative teaching model that has the pedagogical potential of making teaching practice more dynamic, collaborative and cooperative, capable of Generate co-learning, giving rise to new learning situations and an additional method of managing them. Resumo. Este trabalho busca analisar a utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação contidas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, bem como suas possibilidades de exploração pedagógica para a melhoria do processo de ensino da disciplina de Geografia. A aproximação do objeto de estudo deu-se com a necessidade de mudança da prática docente tradicional, e a necessidade de articular à metodologia tradicional um modelo de ensino colaborativo que possui o potencial pedagógico de tornar a prática docente mais dinâmica, colaborativa e cooperativa, capaz de gerar coaprendência, originando novas situações de aprendizagem e um método adicional de seu gerenciamento. 1. Introdução Apesar dos avanços das tecnologias digitais, é notório que a utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e de recursos tecnológicos na educação, ainda é um grande desafio, seja pela carência de formação docente ou pela deficiência infraestrutural para garantir sua exploração em ambientes de aprendizagem nas escolas. Pesquisadores, que se dedicam aos seus estudos, trabalham com possibilidades de inovação de práticas pedagógicas, que se somam às já existentes e se consolidam, DOI: 10.5753/cbie.wie.2017.510 510 Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)

A utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Sócrates na educação básica: Um caminho de Reconstrução da prática pedagógica