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L’article vise a decrire les modalites enonciatives des reprises du discours d’autrui effectuees dans des ecrits academiques. Sont compares deux types d’ecrit produits par des enseignants-chercheurs : des ecrits didactiques, elabores pour des cours a distance, et des ecrits de recherche, a destination de la communaute scientifique. Par modalites enonciatives, il faut entendre les modes de prise en charge, par un enonciateur, d’un discours d’autrui qu’il reprend dans son propre discours. Apres avoir presente leur cadre theorique et la terminologie qu’ils proposent (notamment l’identification de deux poles, nommes « paraphrase » et « metaphrase », opposant les modalites enonciatives de la reformulation), les auteurs decrivent leur corpus et leur methodologie avant de presenter leurs resultats – dont le plus net : la part respective de ces deux modalites differe selon le contexte de production (ecriture d’enseignement ou ecriture de recherche).

Les modalités énonciatives de la reprise du discours d'autrui dans les écrtis de recherche et les écrits didatiques