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Apesar de diretrizes nacionais como PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) de 1998 e os OCNs (Orientacoes Curriculares Nacionais) de 2006 discorrerem sobre o ensino de lingua portuguesa no Brasil, maneiras de como melhorar as propostas pedagogicas ainda sao muito discutidas na esfera midiatica. O objetivo desse estudo foi analisar uma reportagem de Maria Rehder publicada na revista Nova Escola em janeiro de 2010 intitulada O que ensinar em Lingua Portuguesa do 6o ao 9o ano a fim de se buscar a representacao de ensino e do professor de lingua portuguesa nela retratada. A analise realizada foi guiada pelos principios teoricos da Gramatica Sistemico-Funcional (HALLIDAY, 2014), tendo destaque para a metafuncao ideacional. O corpus apresentou um numero total de 44 oracoes. A partir dos padroes encontrados no Sistema de Transitividade, os dados foram interpretados conforme Fuzer e Cabral (2014). Em um ultimo momento, os dados serviram para interpretar a linguagem como genero, considerando o contexto de producao, consumo e publicacao do texto analisado, seguindo Motta-Roth (2008). Concluiu-se que o exemplar de genero apresenta caracteristicas tanto do jornalismo informativo como do jornalismo de opiniao, conforme (DIAS, et al., 2006).

UMA ANÁLISE DOS SIGNIFICADOS IDEACIONAIS EM REPORTAGEM DA REVISTA NOVA ESCOLA: A REPRESENTAÇÃO DE ENSINO E DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA