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RESUMO O presente estudo refere-se a uma pesquisa qualitativa (Estudo de Caso), ligado ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista de Presidente Prudente-SP na linha de pesquisa – Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente, que teve como objetivo investigar a socialização do professor no espaço escolar para compreender como adquirem, modificam, reconstroem conhecimentos, habilidades, convicções e atitudes próprias da profissão docente e da identidade profissional, no âmbito do exercício profissional. Para o estudo foi utilizada a Pesquisa Qualitativa Estudo de Caso. O questionário, a entrevista, a observação e o grupo focal foram utilizados como procedimentos de coleta de dados E para análise a “análise de conteúdo” indicada por Laurence Bardin e Maria Laura Franco. O Estudo teve como resultado a importância de se considerar o espaço escolar como um aspecto relevante para a socialização profissional e a confirmação de que a socialização e a constituição das identidades estão intrinsecamente relacionadas, pelo sentimento de pertença ao grupo, no qual o sujeito começa a pensar com os outros, assumindo pessoalmente as atitudes, as linguagens, a trajetória e o projeto do grupo. A socialização do professor no espaço escolar realmente influencia no processo de construção e reconhecimento da identidade profissional e da prática docente. Palavras-chave: Formação Docente; Identidade Profissional; Socialização.

SOCIALIZAÇÃO DOS PROFESSORES NO ESPAÇO ESCOLAR: (RE)CONSTRUÇÃO DE SUAS AÇÕES E IDENTIDADE PROFISSIONAL