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La instancia de la evaluacion es considerada necesaria dentro del proceso de aprendizaje, porque en cada recorrido y/o trayectoria formativa da cuenta de si se alcanzo el objetivo central de aquel proceso. Esto es, si se logro una construccion concreta de nuevos saberes por parte del alumnado. Esta concepcion implica ser conscientes de que hay dos maneras de concebir la evaluacion. La primera es entenderla como positiva en terminos de crecimientos individual y colectivo. O bien, en el sentido opuesto, como un momento negativo en cuanto a la ausencia de un efectivo acto comunicativo. Segun el lugar en el que se coloquen alumna/os y docentes, ese paso de saber y comunicacion se convertira en un dialogo fructifero o en un punto de

La docencia universitaria y la evaluación: criterios que dan cuenta de la valoración o desvalorización docente en la relación de aprendizaje