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RESUMO Este trabalho foi escrito como um simbolo de luta e conquista do que podem ser boas praticas de ensino das linguas nativas do Brasil e do Portugues. Concretiza-se a ilusao de que outras instituicoes dedicadas a formacao de professores implementam processos academicos semelhantes aos que foram colocados em pratica. Este curso e chamado: Estudo Complementar: “Linguas Indigenas I, um membro da Licenciatura em Educacao Intercultural Nucleo Takinahaky de Ensino Superior Indigena, da Universiade Federal de Goias (UFG), Brasil. Aqui se abordaram os processos de construcao social das linguas originais e do Portugues para treinamentos “intelectuais indigenas” (Foucault, 1976), uma das etapas mais relevantes e complexas de sua formacao e decidir na etapa inicial de sua licenciatura. Este espaco academico se destaca por mostrar a importância da redemocratizacao, do ensino do Portugues como uma estrutura morfologica e a abertura para a documentacao das linguas indigenas como uma pratica escrita e necessaria para esses povos. Considera-se partir desta maneira, porque o Portugues e a lingua que serve de comunicacao entre os docentes da universidade e os povos originarios.

EXPERIENCIAS ACADÉMICAS Y BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS INDÍGENAS, EN UNA UNIVERSIDAD DE BRASIL