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Neste trabalho, com abordagem qualitativa, temos a intencao de despertar reflexoes epistemologicasacerca da construcao historica pela qual a experimentacao se estabeleceu no ensino de ciencias. Em virtude destasobservacoes, tem-se a intencao de estreitar a relacao entre a epistemologia e ensino de Ciencias, favorecendo umolhar para a experimentacao, pautado no questionamento, na duvida e na busca por conhecimentos socialmenteconstruidos. Embora tenham ocorrido significativas reflexoes perante o carater volatil da experimentacao noEnsino de Ciencias, percebe-se que estas ainda referendam uma atividade com tracos marcantemente positivistas,onde o rigor cientifico se sobrepoe aos aspectos reflexivos.

UM OLHAR EPISTEMOLÓGICO PARA A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS