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Normal 0 21 MicrosoftInternetExplorer4 O presente estudo discute os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento. Esta pesquisa foi realizada em uma turma do 3o ano do ensino fundamental de uma escola publica do municip io de Londrina/PR e teve como objetivo revelar e compreender as significacoes dos alunos produzidas no e sobre o processo de ensino-aprendizagem . Para tanto, fez-se uso de observacao direta em sala de aula e de entrevistas para coletar dados e sua analise, com base na perspectiva historico-cultural, pautou-se nas concepcoes de linguagem de Vigotski e Bakhtin e nas analises feitas por Lahire e Charlot sobre o sucesso e o fracasso escolar. Como resultado, constatou-se que as significacoes das criancas a respeito de si e do ensinar e aprender sao construidas e ressignificadas no proprio processo de ensino-aprendizagem e os fatores intervenientes nesse processo foram: a mediacao pedagogica, as condicoes de trabalho e a mobilizacao dos alunos. /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

As significações de alunos com dificuldades de aprendizagem sobre ensinar e aprender na escola