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El propósito del artículo es mostrar la ruta metodológica seguida para desarrollar un\udcuestionario para estimar las habilidades digitales con propósito educativo que tienen los estudiantes\udde una universidad pública mexicana. Se describe el desarrollo de un cuestionario basado en cuatro\uddimensiones: manejo de información, de comunicación, de organización y de tecnología portátil. Se\udrecurre a la consulta de expertos para la delimitación de los factores, la elaboración de los reactivos y\udla estimación de un indicador de univocidad. Se aplica un análisis preliminar basado en modelado\udestructural de ecuaciones para obtener evidencias de validez de la escala desarrollada. El cuestionario\udse aplicó al azar a una muestra de 350 estudiantes. Se propuso un modelo conceptual para el\udconstructo de habilidad digital, el cual tuvo la congruencia esperada entre las variables observadas y\udla estructura propuesta. Tras una primera aplicación se obtuvieron valores aceptables en tres de los\udíndices de bondad de ajuste (RMSEA, GFI y AGFI), con excepción de Chi-cuadrada y se detectaron\udposibilidades de adecuar la escala con base en los índices de modificación derivados del programa\udAMOS. La información obtenida permitirá mejorar la escala propuesta. Determinar las habilidades\uddigitales de los estudiantes es un punto de interés actual en la búsqueda de la innovación y eficiencia\udde las actividades educativas.\u

Desarrollo de un cuestionario para estimar las habilidades digitales de estudiantes universitarios