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The purpose of this study is to analyze if there are differences in academic achievement for students in the second and third cycles of Primary Education depending on their attendance in bilingual or non-bilingual public schools in Madrid. A quasi-experimental design has been used with nonequivalent control group. The sample was composed of 2.153 students from 3rd to 6th grade of Primary Education enrolled in 12 public schools in the eastern area of Madrid. The academic achievement is measured by GPA and external examinations (Diagnosis Test of 4th grade of Primary Education and CDI Test of 6th grade of Primary Education). In connection with the CDI test, there are significant differences in favour of bilingual schools in Language and Mathematics. In the external test of 4th grade there were not significant differences. Regarding the GPA, there are significant differences in favour of non-bilingual schools in Science and English.El objetivo del presente estudio es analizar si existen diferencias en el rendimiento académico de alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria en función de su asistencia a colegios públicos bilingües o no de la Comunidad de Madrid. Para lograr el objetivo se ha trabajado con un diseño cuasiexperimental con grupo de control no-equivalente. La muestra estuvo formada por 2.153 alumnos de 3º a 6º de Educación Primaria de 12 colegios públicos de la Comunidad de Madrid pertenecientes a la Dirección de Área Territorial Madrid-Este. El rendimiento académico se ha medido mediante calificaciones escolares y pruebas externas (Evaluación de Diagnóstico de 4º de E.P. y Prueba CDI de 6º de E.P). En relación con la prueba CDI, se han hallado diferencias significativas a favor de los colegios bilingües en Lengua y en Matemáticas. En la prueba externa de 4º de E.P. no hay diferencias significativas. Respecto a las calificaciones escolares, se han hallado diferencias significativas a favor de los colegios no bilingües en Conocimiento del Medio e Inglés

La repercusión del bilingüismo en el rendimiento académico en alumnos de colegios públicos de la Comunidad de Madrid